اشتراک و ارسال مطلب به:
فیس بوک تویتر گوگل
اشتراک و ارسال مطلب به:
همکاران گرامی
با سلام و عرض احترام
روز یکشنبه هفته آینده، ۲۳ بهمن ماه ساعت ۵:۳۰ تا ۶ بعد از ظهر به مناسبت روز جهانی زنان در علم در فضای مجازی برنامه ای خواهیم داشت. شرکت برای عموم آزاد و رایگان هست. شرکت در این برنامه پیش نیازی لازم ندارد. لطفا در این مورد اطلاع رسانی فرمایید تا دانش آموزان دبیرستان و دانشجویان دانشگاه های مختلف ایران نیز در جلسه شرکت نمایند. مشابه همین برنامه را در روز عدد پی در سال گذشته برگزار نمودیم. تجربه من این بود که هرچند تم برنامه زنان در علم بود دانش آموزان و دانشجویان و پست داک های جوان فارغ از جنسیت به آن علاقه مندی نشان دادند به گونه ای که نیاز به ادامه برنامه دیده شد. پوستر برنامه جهت به اشتراک گذاری در شبکه های مجازی به این ای-میل پیوست شده است. ورژن پی دی اف برنامه در لینک زیر قابل دسترس هست:
https://physics.ipm.ac.ir/seminars/2023/12feb23/poster.pdf
با احترام
یاسمن فرزان
پژوهشگر فیزیک ذرات بنیادی
جزئیات تکمیلی در مورد برنامه:
روز جهانی زنان در علم
کشف تپ-اخترهای رادیویی و درس هایی برای پژوهشگران امروز ایران
۲۳ بهمن ۱۴۰۱
۵-۶:۳۰ بعد از ظهر
)۱۲ فوریه ۲۰۲۳
برگزار کننده: یاسمن فرزان، پژوهشکده فیزیک، پژوهشگاه دانش های بنیادی
لینک برگزاری:
https://www.skyroom.online/ch/schoolofphysics/physicsseminar
پس از مقدمه ای کوتاه در مورد رویداد روز جهانی زنان در علم، به تماشای ویدئویی ۶ دقیقه ای از زبان کاشف تپ-اخترهای رادیویی، خانم جاسلین بل برنل خواهیم نشست. سپس برگزار کننده برنامه، توضیحاتی در مورد اهمیت تپ-اخترها در فیزیک ذرات و اخترفیزیک و نیز گرانش خواهد داد. آن گاه به اهمیت اجتماعی و فرهنگی کشف این پدیده مهم توسط یک بانوی جوان در سال ۱۹۶۷ میلادی خواهیم پرداخت. قسمت انتهایی این برنامه به بحث و گفت وگو با حضار اختصاص خواهد داشت.
اشتراک و ارسال مطلب به:
اشتراک و ارسال مطلب به:
اشتراک و ارسال مطلب به:
به گزارش روابط عمومی موسسه خیریه حمایت از مستمندان تبریز، نظر به نیاز مبرم هموطنان آسیب دیده منطقه زلزله زده خوی به اقلام ضروری اعم از البسه گرم، پتو، چادر، بخاری برقی و...
همشهریان نوعدوست می توانند اقلام فوق را تحویل موسسه خیریه حمایت از مستمندان تبریز نمایند.
تا آخرین لحظه بحرانی و تا فرارسیدن آرامش در کنار مردم خوی خواهیم بود.
جهت کمکهای نقدی
اشتراک و ارسال مطلب به:
در شرایط سخت و خفقان که ناامیدی به سراغ آدم می آید هیچ راهکاری بهتر و مفیدتر از غرق کردن خود در دنیای علم نیست.
اشتراک و ارسال مطلب به:
اخیرا هم یک شازده سلجوقی سبز شده. در ایران عموم مردم سلجوقیان را چندان نمی شناسند. آمار بگیرید خواهید دید که بیش از ۷۰-۸۰ در صد مردم ایران فرق سلجوقیان و سلوکیان را نمی دانند. در ترکیه در این ۲۰ سال -یعنی بعد از ازدوغان- مرتب روی تاریخ سلجوق مانور هویتی داده اند. اما در ایران کمتر کسی می داند سلجوقیان کی بودند و کی بودند؟ اصلا در ذهنشان به طور فعال نیست. باز سلسله های پس ازصفوی را بیشتر می شناسند و نسبت به آنها حسی دارند.
هر کسی خود داند مبنای هویتش را چه می گذارد اما من الان در سن ۴۶ سالگی هیچ نمی خواهم مبنای هویتم را اجداد م یا سلسله های پیشین بگذارم. اتفاقا هرچه سنم بالاتر می رود بیشتر به این نتیجه می رسم که برای جواب این که «من کیستم» باید به خودم و دستاوردهای خودم تکیه کنم نه گذشته و گذشتگان.
برخی می گویند وقتی سن از سی یا چهل می گذرد فرد یواش یواش می فهمد «اصالت خانوادگی» چه امر مهمی هست. بیشتر شان هم کشف می کنند که از خانواده ای اصیل هستند که نسبت به بقیه ارجحیت دارند.
شاید از نفهمی من باشد ولی هرچه سن من بیشتر می شود بیشتر متقاعد می شوم که دست یازیدن به مفاهیمی مثل اصالت خانوادگی یا شکوه اجداد چند قرن قبل معنایی ندارد جز این که فرد یا ملت از این که آینده اش درخشان باشد امید فروبسته و دلش را به شکوه خیالی یا واقعی گذشتگان دل خوش کرده.
واقعیت را بخواهید من در این سن ۴۶سالگی به این که بچه های زیر دو سه سال در آغوش من آرام می گیرند و با شکلک های من می خندند بسیار بسیار بیشتر افتخار می کنم (هر کسی این هنر را ندارد که دل بچه های معصوم و بی آلایش را به دست آورد)تا تمام فتوحات شاهان تاریخ دور و دراز ایران زمین اعم بر شاهان دوره باستان یا سلاطین ترک بعد از اسلام.
روی سن ۴۶ سالگی هم تاکید می کنم چون در دهه سی زندگانی ام این طور نمی اندیشیدم. اون موقع تحت تاثیر آموزه های بزرگترهای عاقل تر از خودم خیال می کردم که برای این که عاقل شوم باید به سمت مسایلی نظیر اصالت خانوادگی یا گذشته پرشکوه گرایش یابم. سنم که از ۴۰ سالگی گذشت رفته رفته دریافتم این آموزه شان هم مثل اکثر آموزه های دیگرشان به درد زندگی من نمی خورد و بهتر است دور ریخته شود. خودشان با اصالتشان خوش باشند کافی است. اما به من اسارت اصالت را تحمیل نکنند. برای خودشان نگاه دارند. مفاهیم برساخته ای از این دست برای أمثال من که میراث مادی آن چنانی هم نداشته اند غل و زنجیر و زندان هستند. این غل و زنجیر و زندان نباشد دست کم آزادی کافی را دارم که برای رتق فتق أمور زندگی ام از کارشناسانه خبره کمک بگیرم بی آن که مقید ان باشم که بسنجم ببینم «اصالت» مورد نظر بزرگان و عقلای فامیل را دارد یا خیر.
آی که از این «اصیل ها» چه قدر ضرر و زیان مالی (کلاهبرداری) و جسمی (پزشکی ناشیانه) به کسانی که خود را گرفتار زنجیر اصالت کرده اند رسیده!
در ابعاد ملی هم اون تاریخ و میراثش برای جذب توریسم و یا داستان نویسی به کار برده شود بهتر است تا برای مبنای هویت ملی قرار دادن.
ترجیح می دهم به جای این که به خود ببالیم که میراث دار نیاکانی هستیم که فلان فتوحات را انجام داد به این دل خوش کنیم که مسایل روزمان را با علم روز و با مراجعه به کارشناسان خبره رتق و فتق می کنیم نه با توسل به راهکارهای گذشته های دور.
اشتراک و ارسال مطلب به:
مدتی پیش نوشته بودم که با حذف برخی مفاهیم ریاضی در سال ۹۷ در کتب درسی دبیرستان نابسامانی زیادی در امر آموزش رخ داده. دوستی در فضای مجازی از من سئوال کرد که برای جبران، فرزندان دبیرستانی مان چه کتبی بخوانند؟ من هم قول دادم از یک همکار که در مورد تدریس ریاضی در دبیرستان صاحبنظر هست بپرسم. همان موقع پرسیده بودم اما پیام مرا دریافت نکرده بودند. (من این جور چیزها را پشت گوش نمی اندازم) امروز فرصتی پیش آمد و با ایشان صحبتی کردم. توصیه اول ایشان کتب درسی نظام قدیم بود . منظور از نظام قدیم هم همان کتاب های درسی ای بود که در حدود سال ۹۵ تدریس می شد. اون کتب را تایید کردند. بعد هم توصیه کردند که در اینترنت به انگلیسی بر حسب سال تحصیلی دبیرستان جست و جو کنند. به انگلیسی مطالب درسی مفیدی در این زمینه هست.
جواب ساده، مختصر و مفید! 🙂
اشتراک و ارسال مطلب به:
اشتراک و ارسال مطلب به:
اشتراک و ارسال مطلب به: